孩子爱不爱阅读,也许就在家长一念之间……

冯雪

2018-01-15 13:56:07

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在陪孩子读英语书的过程中,我逐渐体会到孩子对书有三种表现:一种是孩子主动伸手去拿书看(或听),一种是我要把书推到孩子眼前他才会读,一种是任凭我威逼利诱,他也读(听)不进去。

 

我的孩子并不是天生爱看书,也不是什么书都爱看,我有过好几次“碰壁”的体验,费心弄来的书,被他直接或间接地拒绝。

 

先说那些孩子不爱读的英语书。首先可能是超出孩子语言水平太多,尤其是生词过多,任何孩子遇到这样的情况心里都会有乌云压境的感觉,哪里还品得出快乐呢?最典型的事例是两年以前,孩子的爸爸为了投其所好,不辞辛苦地从美国给他淘来了一本厚厚的全英语恐龙百科全书,结果孩子没看上三行,就打退堂鼓了。但是最近两年孩子年龄大些了,通读了两本中文的恐龙百科全书,也陆续读了一些关于恐龙的英语小故事,看了《恐龙列车》的系列动画片,开始一点儿一点儿地记住一些远古年代和恐龙的名字,所以又把这本落满灰尘的英语恐龙百科捡了起来。

 

但是另一些书就没这么幸运,最后落得“打入冷宫”或者“发配边疆”的结局,因为即使孩子的语言能力超出了这些读物,但是如果对话题或人物不感兴趣的话,孩子一样不爱读。比如,家里有一本关于仙子小精灵的故事集,我觉得文字和绘图都非常精美,给孩子隆重推荐过两次,但他都不肯读(听),一直到这本书明显低于他阅读水平的时候,就送给有女儿的同事了。里面的情节可能太女孩气,儿子嫌琐碎。

 

儿子不肯读书的第三种情形是“气场”不对,有时候是他自己心里惦记着打游戏,有时候是觉得我对他的要求太多、太高。儿子五岁的时候,我要求他朗读故事,他就会乖乖地读,六岁多的时候就会有不情愿的状况了,有时候五六个角色只布置给他一个角色他都不肯读,如果强迫,他干脆就不读了。我只好一个人读,他听着,这也不错,至少比反感英语读物强。

 

这三种情况我都遇到过几次,最好的策略就是全然接受孩子的感受,读什么书、不读什么书,交给孩子做主,不跟他在这件事上“较劲”。他不喜欢读的书就放弃,换别的书,反正家里可选的书总是很多。如果他状态不佳,就换个时间,反正心情不好的时候也谈不上效果。

 

这样的做法,对很多家长来说,似乎等于惯孩子或者放任孩子。但我不这样看,因为我认为家庭阅读不同于培训班的学习,它的功效在于细水长流地滋养和积累,在于兴趣、习惯和综合的语言能力的培养,而不在于一朝一夕、一词一句,重点也不在于是否能在规定时间内说出来或者写出来。

 

所以家庭阅读不需要太有挑战性的难度,反而应该略降一些难度,才能帮助孩子树立自信。有了自信,才谈得上兴趣;有了兴趣,才谈得上长久。所以仔细想来,儿子也不是天生什么书都爱看的,很重要的一点是家里几乎不存在让他“不爱读书”的前提条件。一切读书活动带来的都是自己做主、妈妈陪伴、好玩儿的故事这样的正面体验,而没有压力、屈从、挣扎、被挑剔这样的负面体验。

 

一个专注青少年教育的朋友经常强调一句话:“孩子是环境的产物,家长是最重要的环境。孩子没有问题,问题出在家长身上。”所以,如果你的孩子不爱读书,先问问自己,对家庭英语阅读的理解到位吗?备选的书和音频是否充足?自己有没有“越位侵权”行为,给孩子造成太大压力?您有哪些陪读经历、抓狂瞬间,欢迎给我们留言交流!

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