中国孩子学自然拼读正确路径,5岁-6岁别错过小学前大好的英语启蒙期!

刘宝胤

2018-02-09 11:47:24

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学前听读

如果孩子到了6岁还没有进行英语听力的积累,没有对英语语音的感知,不了解字母音,从未有过英语“磨耳朵”方面的训练,确实有些遗憾,但是家长朋友们不要着急,我们可以通过下面三条学习路径的改变来帮孩子弥补。

 

第一,自然拼读的准备阶段和起步阶段合二为一。

我们需要把自然拼读准备阶段的听说词汇积累、辨音和字母识别与起步阶段的字母或字母组合的音形对应结合起来,同步进行。

比如,家长向孩子展示 apple,ant,alligator 的图片,把这些单词读给孩子听,告诉孩子这些单词的首音是 /a/,字母 a says /a/;

向孩子展示 ball,banana,boy 的图片,把这些单词读给孩子听,告诉孩子这些单词的首音是 /b/,字母 b says /b/;

向孩子展示 cake,cat,car 的图片,把这些单词读给孩子听,告诉孩子这些单词的首音是 /k/,字母 c says /k/。

 

这个看似简单的过程实际上包含了三个学习步骤:

  • 完成一些常用听说词汇的积累,重点掌握这些词汇的音和义;
  • 听辨单词首字母的字母音,一般来说,一个单词的首音较尾音和中间音更容易被孩子抓听到;
  • 完成字母形与字母音的对应,即字母 a says /a/,字母 b says /b/,字母 c says /k/。这时候孩子的听说词汇积累、辨音和字母识别在同步进行。

 

 

第二,单词的识别顺序从“音、义——形”改为“形、音——义”。

举个例子,孩子从未磨过耳朵,不知道 cat 指的是猫,也就是说,孩子既没听过这个单词的音,也不知道它的意思。不过没关系,我们从 26 个字母的字母名和字母音教起,首先教孩子 c says /k/,a says /a/,t says /t/;然后教孩子连音成词,将单词拼读出来,即 /k/-/a/-/t/ → cat;最后出示猫的图片,让孩子知道 cat 指的是猫。

这时候的学习顺序是:先学字母形,再学字母音,最后学相关单词的词义,即形、音——义。在这个年龄段启蒙,孩子依然对声音和语言有很好的敏感度,家长不用担心孩子启蒙晚跟不上的问题,但形、音——义的学习顺序,明显不如音、义——形的学习顺序符合语言学习规律。

 

 

第三,音素切分和组合方式发生变化。

对以英语为母语的孩子和以英语为外语但 3~4 岁开始英语启蒙的孩子来说,自然拼读是从已知的听说词汇开始的。他们听到熟悉的单词之后,将单词切分成首音和押韵音,即 onset 和 rime,然后将它们组合在一起,拼读出单词,比如 /k/-/at/ → cat,/b/-/ed/ → bed。

5~6 岁的孩子在听说词汇为零的情况下,先把单词切分为单个音素,再把它们组合在一起拼读出来,比如 /k/-/a/-/t/ → cat,/b/-/e/-/d/ → bed。当他们学习了一定量的单词后会发现,原来 cat,pat,mat,fat 等单词具有相同的押韵音,它们属于同一个词族;学习了词族之后,他们再看到 bat,就会自然而然联想起以前学过的发音规律,从而脱口而出 bat 的发音。

 

如果家里有这个年龄段的孩子,家长一定要抓紧这最后的关键时光,让他们磨耳朵、练听读,因为再过两年,学校所教的学科知识会增多,孩子悠闲地听英语故事和看英语动画片的时间会越来越少,大好的英语启蒙期也就行将远去了。

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