阅读的过程比结果更重要,先从一个故事谈起……

芦欣

2018-02-08 11:26:55

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诺贝尔物理学奖获得者美国科学家理查德·费曼(Richard Feynman)在回忆他父亲对他的培养时,说到这样一个故事。曾经有孩子问我:“你爸爸教你什么了?看到一只鸟,他是否能准确地告诉你鸟的名字?”

我的爸爸完全不是这样,他会给鸟起各种名字,意大利的、中国的⋯⋯然后,他会和我一起仔细观察这只鸟,看看它在做什么。也许,他会和我讨论鸟的羽毛,最后他会下结论:“你要知道,有食物存在的地方,就一定会存在以它作为食物而生存的、有生命的生物。”

费曼也曾描述父亲给他讲故事的情形,父亲不是要告诉他那些恐龙知识,而是绘声绘色地和他讨论恐龙的大小。费曼非常感谢他的父亲,因为他的父亲,他才能够思考得更多,走得更远。

那么,作为家长的我们究竟是“让孩子赢在起跑线上”,还是“让孩子能够走得更远”?究竟是让孩子记忆更多的知识,还是让孩子多观察多思考?究竟是让孩子读并背下书本,还是让孩子多体验多交流呢?相信睿智的家长们都有了自己的答案。

 

怎么做才能让孩子在阅读中有最大的收获呢?

我们可以向费曼的父亲学习,重思考而不是要求全篇的记忆,重沟通而不是单纯地教导。一本书中,单词或句式表达固然重要,但最重要的是孩子通过和家长的交流来体验世界,进行观察和思考。

因此,我们在给孩子读英语书时,为了让孩子获得更多,不要只是单纯地朗读故事或教句子,不妨停下来,边读边和孩子讨论,讨论中如果涉及书中的词语或句式表达可以直接用书中的英语。无形中孩子对单词和句子有了更直接的体验,从语言学习的角度来看也是事半功倍。

 

与其焦虑孩子是否在阅读中得到收获,不妨先问自己一些问题:

如果能够和孩子一起演,“从做中学”,效果就更好了。因此,在我们焦虑地想孩子是否获得了阅读的最大收获时,不妨问自己这样几个问题:孩子喜欢听这个故事吗?我们是否和孩子讨论书里的内容了呢?是否在讨论或生活中运用了书里的单词呢?如果答案都是肯定的,那么我想这本书一定带给了父母和孩子极大的收获和成就感。

说不定,将来的某一天,当一个孩子问你的孩子:“你的妈妈教你鸟是 bird 吗?”你的孩子会说:“不,我的妈妈会和我读关于鸟的英语书,然后我们会谈论鸟的话题,也许我会直接用 bird 这个词来和妈妈讨论。”

 

所以说,什么算孩子读完一本书的最大收获呢?在我看来,答案很简单,孩子读完觉得开心,妈妈也开心,两个人有了共同的话题和分享一本好书的快乐,这就是英语阅读的最大收获!如果这篇文章对您有所启发,欢迎给我们留言交流,扫描下方二维码也可试听课程哦!

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