让孩子自主选书,是走向自主阅读的第一步!

龚燕灵

2018-02-10 09:41:53

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小中阅读

如今,阅读越来越受到学校和家长的重视,但是大多数家长在为孩子选书时会感到困惑,有的书孩子只看了一眼封面,就决定不看了;有的书快速翻一遍,就束之高阁了;有时家长会忍不住把一些书重新翻出来,尝试着让孩子再看看,但往往以失败告终……纠结该如何选书呢?来听听龚老师怎么说~

 

根据克拉生的二语习得理论,只有“有意义的、有趣味的输入”(relevant and interesting input)对于孩子这个阅读的主体来说才是“有意义的”(it makes sense to him or her)。因为这样的输入才符合孩子当前的认知水平、能力和兴趣。这一理论在阅读中首先体现在孩子自主选书的环节。

 

 

孩子的兴趣差异很大,并且在不断变化

孩子的兴趣随时在变,某一兴趣延续的时间也长短不一,不以大人的意志和经验为转移。读物的难易程度是否适合,孩子最有发言权,能让孩子看下去的,就是适合的。因此,我觉得在选书环节上,大人可以慢慢放手直至完全放手。

另外,从对一些家长和孩子的访谈以及平时的接触中,我了解到不同孩子的兴趣差异有时很大。即使是同年龄段、同一性别的孩子,喜欢看的主题也可能差别很大。这也许和每个孩子的成长环境、平时接触到的东西以及个性有关系。比如,有的孩子喜欢读童话,有的更爱好科普类的书;年龄比较小的孩子喜欢读与自己生活有关系的书,大一些的孩子则更愿意在书里看到生活中不可能发生的、奇妙的、荒诞的、可笑的或神奇的故事。

像我的女儿,从小就不太喜欢看童话故事,后来发现主要原因是每个童话里大多都有坏人,而她不愿看到危险、邪恶。每次动画片里响起危险将要来临的音乐时,她都会要求停下来。现在家里还有很多本童话书躺着睡觉,但慢慢地,受班上同学的影响,我最近发现她在学校倒是看了不少童话书,看来对黑暗、邪恶的抵抗力随着年龄的增长也在增强吧。

 

 

在孩子眼里,怎样的书算好看呢?

孩子的回答:“好奇 + 好玩儿 =好看。”

在女儿第一次一口气独立阅读完 16 本“丽声冒险故事岛”之后,我想,这套书一定有非常吸引她的地方,是什么呢?事后问她,她说没看时觉得好奇,看的时候觉得好玩儿,还想往下看。我想问详细的原因时,女儿扔给我一个她的经典回答:“你自己看看就知道了。”是啊,可是作为家长的我不是总没有时间一本本地跟她一起看嘛!

仔细想想女儿的回答“没看时觉得好奇,看的时候觉得好玩儿”,这似乎真的可以成为判断一本好书的原则。里面的故事一直吸引着她看下去,凭这一点就够了。看来以后选书要坚持一个原则,就是这本书一定得女儿自己觉得有趣、好玩儿。

在我后来的观察中,发现这个原则不仅适用于故事类的书,也完全适用于科普类及艺术类的书。最近女儿借的一本书是“神奇树屋”系列的,借回来的当天晚上女儿就开始看,第二天早晨一起床就接着看。还有《恐龙百科》《梵高的画》等,都是一样的情景。

那家长的作用怎么发挥呢?

  • 在选书环节,了解孩子的兴趣,通过买书、借书、找网站,帮孩子寻找阅读资源,让孩子可选的范围尽可能大。

 

  • 在阅读环节,创造好的阅读环境,比如找环境良好的书屋或图书馆,让孩子觉得阅读就像吃饭、睡觉一样是生活的一部分。

 

  • 还可以通过与孩子一起制订阅读规则,利用延迟满足的理论,培养孩子对阅读的饥渴感,比如规定每天只能读几页,设定去书屋的时间限制等,总之千万不要求着孩子看书。现在女儿每次去书屋真的是如饥似渴,把这件事当成是世上最美好的事情之一。

 

所以,只要家长不太焦虑,选书这件事其实并不难,充分了解自己孩子的心理,从而让他轻松地爱上阅读。如果孩子对英文读物不感兴趣,可扫描下方二维码联系WayPal君,为您指点迷津。

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