家长不要怕麻烦,不同年龄段要买不同级别的读物!

冯雪

2018-02-10 09:44:42

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回想起曾经领儿子读的第一本英语书是外研社出版的“国家地理儿童百科”系列中的《轮子》(Wheels)。整本书不到十页,就十几个单词,但当时不懂为什么这书没几个字还这么贵。后来一点儿一点儿经过了短语绘本、单句绘本、简单章节书,直到现在的简易小说、传记和科普读物,一路走来,深深体会到孩子在不同语言阶段、不同年龄阶段都需要不同级别的书来匹配他们的兴趣点。

 

 

年龄越小越不要片面追求语言能力的提高

家庭英语阅读应该以培养孩子的兴趣为主,比如:

  • 无字书可以帮助两三岁甚至更小的孩子建立对书的亲近和好奇,习惯跟爸爸妈妈一起抱着书本交流的氛围。
  • 对于幼儿园的孩子,可以让他们配合着书里的图片听歌谣或者简单的故事音频,不要强求他们认得或者说出字母和单词,因为孩子需要足够的熟悉和自信才能顺利地输出,急于求成的话,会让孩子把读英语书跟不愉快的感受联系起来,产生抵触。
  • 五岁左右的孩子可以让他们看一些带有英语单词或短语的简短童话,或者简单明了的科普图书。
  • 六七岁开始可以结合标准的音频听读简单的英语故事。

 

 

 

陪孩子选书,不能把眼光只聚焦在词汇、句子这些“干货”上

实际上,语言的学习不仅限于看得见、说得清的词汇和语法,更应该包括文化知识和逻辑思维。很多中国学生能倒背词典,却看不懂伦敦街头的告示;能拆解所有语法规则,写出的文章却言之无物、令人费解。相反,分析一下国外名人演讲,就能发现,他们在很多重要的场合,所用的词汇和语法结构并不艰深。他们引经据典再加上精妙的构思谋篇和自信庄重的语气,甚至真诚从容的语气征服听众。这些“软实力”来自很多方面,而大量的阅读积累是重要的方面之一。

有了这个理解,又何必太纠结于孩子英语读物的难度系数和一词一句的精准?稍微降低点儿要求,让孩子带着轻松愉悦的心情体会情节的乐趣,领悟图片的魅力,这难道不是更大、更好的收获吗?

 

 

让孩子感兴趣的书一般具有以下某一种或几种特点

  • 语言难度适中,让孩子感觉读起来很轻松。对低龄的孩子来说,句子短、韵律感强、重复性高的文字特别有吸引力。

 

  • 书的主题或内容贴近孩子的日常生活。

 

  • 人物可爱或孩子熟悉,故事情节趣味性强(年龄较小的孩子喜欢简单甚至荒诞的故事情节;对于年龄较大的孩子来说,具有探险和奇幻色彩的故事格外有吸引力),知识性强,能满足孩子的好奇心和探究的需求。

 

  • 书的趣味性是个非常主观的印象,而且在不同时期对同一本书的感受也会变化。曾经儿子不像别的男孩那样痴迷恐龙,后来突然爆发了对恐龙的狂热,原来视而不见的恐龙动画片和恐龙故事书成了他的至宝。中文版和英文版的《恐龙百科全书》(Dinosaur Encyclopaedia)被他反反复复不知看了多少遍,拗口的恐龙名字和生活年代、习性都如数家珍。所以小孩子的兴趣是多变的,很多时候大人理解不了,最好的办法就是让孩子自己选择。

 

 

另外,别忽略中西方文化这一点。一个朋友的孩子英语阅读能力很强,喜欢 Ready, Freddy! 系列里面大多数的书,唯独不喜欢第一本Tooth Trouble。我分析这是由文化盲区造成的,因为在西方文化里,孩子换牙是件很重大的事,家长或老师都会帮孩子精心地把掉的牙收进精致的小盒子里。孩子睡前把牙放在枕头下面,第二天会发现牙仙子取走牙后留下的硬币,这是跟圣诞节期待圣诞老人的礼物差不多的激动人心的时刻。但是掉牙的过程中又掺杂着些许惶恐、些许痛苦、些许尴尬。Tooth Trouble 这本书的开头几页还提到了臭鼬(美国常见的会放出奇臭气味的小动物)和德拉古拉伯爵(吸血鬼的代名词)这些中国不常见而西方常见的有深层含义的词。这些文化元素的味道孩子体会不出来,也就难怪会觉得这本书没意思了。

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