培养孩子英语阅读兴趣,切记阅读就是阅读,不是学英语!

曹文

2018-03-09 16:54:57

|

学前听读

没有兴趣,不可能有阅读。这个道理我们都明白,但究竟什么可以引发和保持孩子的兴趣?每个孩子的情况肯定都不同,需要我们仔细观察,并且做出正确的引导。当初给4岁的小外甥做启蒙英语阅读时,我特别注意观察细节,并且发现这些细节在不断验证我的想法。

 

第一,兴趣来自喜爱和认同。

我用“牛津阅读树”做他的启蒙读物,先念了四个故事。这四个故事中有三个都是在不同情景下介绍一家人:Mum,Dad,Kipper,Biff,Chip,Floppy(爸爸、妈妈、三个孩子和一条狗),并反复出现他们的名字。

我曾用中文问他最喜欢谁,他指了Kipper(故事中的小儿子),因为这个小儿子看起来和小外甥同岁。故事没有念几遍,他就能够在我问了“Who is it?”后用手指着画中的爸爸说Da(应该是Dad,但因为后面的d不明显,他忽略了)。

更让我惊奇的是,第二个他自己念出的词是Kipper。按理说Mum,Biff,Chip这三个单音节的词更容易记住并读出来,但是因为他喜欢Kipper,所以反而先拿下了这个有些挑战的双音节词。由此可见,孩子学会什么不在于难易,而在于兴趣。

 

 

第二,兴趣来自亲情。

这天,我要当着妹妹的面做学习成果汇报了,我让小外甥坐在我们两人中间,没想到小外甥非要坐在妈妈腿上才肯听我讲故事,看来想听我讲故事是假,要坐在妈妈腿上是真。这让我想起我的同事,让孩子听故事的时候刚要放录音,孩子就大喊:“我要听妈妈讲,不要听录音!”

更让我回忆当初儿子爱上阅读并不是因为他真的想学英语,而是他知道只要他在睡前拿出英语故事书来,我就会坐在他身边给他读,他用这样的方式来让忙碌的妈妈每天有20分钟完全属于他。

亲情阅读,让我们、孩子和故事中的人物一起探险,一起欢笑,一起分享平凡生活中的乐趣。让阅读超越英语、超越学习,把忙碌的父母和为学习奔命的孩子带到一个宁静和充满亲情的世界,让英语回归原本,它不是教出来的,不是单词的堆积,不是语法的符号,而是生活,是情感,是孩子感受亲情和认知世界的完美结合。

 

 

第三,兴趣源于孩子看得见、摸得着的生活。

第三个故事是讲煎饼比赛(Pancake Race,就是一边拿着平底锅向空中抛煎饼再接住,一边赛跑),这个故事其实很有文化色彩,煎饼比赛在英国很普遍,但在中国很少见。故事首先介绍煎锅(frying pan),正好小外甥有一个这样的玩具,我让他拿过来,然后用一张纸当煎饼(pancake),和他一起模仿故事中的人物进行煎饼比赛,他开心极了。


第四,兴趣来自视觉刺激。

孩子对图画有着出色的观察力。“牛津阅读树”我也算读过很多遍,但是小外甥还是发现了一个我从未注意的细节:煎饼比赛中有个人抛煎饼没有抛好,结果煎饼扣在了自己的头上,很搞笑的一个细节,我忽略了,却被小外甥捕捉到了。

他在给妈妈汇报学习成果时,第一件事就是跑上前去,大声说:“妈妈,你看,这个pancake掉到她头上了。”请注意,他这里使用的是pancake,而不是“煎饼”,因为他压根就不知道pancake的中文是什么意思,他也不用知道,图上不都画着呢吗!

 

 

最后也是最重要的,在开始阶段,对于这么小的孩子,阅读就是阅读,不是学习英语。我外甥一阵风一阵雨的,一会儿要听我讲,一会儿又不要。只要他要听,我就给他讲,只要他说不听了,我马上就不讲。不要给他任何非得怎么样的压力。我外甥是这样的孩子,大人越让他干什么,他就越不干什么,所以让他显得挺有主意的,他就会主动做事了。现在,尽管他没有哭着喊着让我读故事,但每次他来,我拿起故事书来给他读,他从来没有拒绝过我。只是读的时间有长有短罢了,因为他知道,书读起来可以随时放下。

 

你们在启蒙孩子学英语时,遇到过什么让你们惊喜的故事,有什么感悟都可以和我们交流哦!如果你对WayPal线上一对一外教课感兴趣,也可以扫描下方二维码领取试听课程哦!

 分享文章:

{{authorInfo.nickname || '无名氏'}}

{{authorInfo.signature || '还没有简介哦'}}

WayPal课程顾问

扫一扫

{{commentsTotal}}评论

{{item.author}} · {{item.created | getDateDiff}}

回复  {{item.qc_nickname}}: 

回复

我也是有底线的

评论留言

最多评论150字哦

回复: {{commentUser}}

登录后才能评论哦