学自然拼读的同时千万别忘学它…

刘宝胤

2018-05-22 08:08:44

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小低拼读

如果孩子在阅读启蒙阶段只学自然拼读法,

而不注意不符合拼读规则却又频繁出现的视觉词(Sight Words),

那么,阅读流畅度和阅读理解力都会受到影响。

 

 

因此,孩子在英语阅读启蒙阶段,

必须同时学习自然拼读和视觉词,二者相辅相成。

快速辨识视觉词的能力和自然拼读能力一样,

被公认为是阅读启蒙的基础。

下图即为220个视觉词

这样背下来当然很枯燥,其实,所有适合孩子读的英文故事绘本,都可以成为孩子学习视觉词的素材。鉴于视觉词在孩子英语启蒙阶段的重要地位,有出版社研发和出版了专门用于视觉词学习的故事绘本,比如,由美国创意教育出版社(Creative Teaching Press)研发、外研社引进并出版的“丽声我的第一套英文视觉词读本”系列,通过 24 个生动有趣的绘本故事,呈现英语阅读中最常见的视觉词,适合4-8岁的小朋友在家长的陪伴下进行亲子阅读。

这套视觉词读本经过精心设计和编写,后面的故事中都会有序地复习前面故事中出现过的视觉词,同时引出新的视觉词,使知识的学习和技能的训练循环往复,螺旋式上升。比如,《这是我的猫》(Here Is My Cat)一书中,here,in 是新的视觉词,is,my,the 是以前学过的视觉词,这五个视觉词被巧妙地融进有趣的故事情节中。

 

 

下面这些步骤能使视觉词读本的使用效果最大化,超越掌握视觉词的简单目标,激发阅读兴趣,培养阅读习惯,锻炼思维能力。

【阅读前】

  • 让孩子看故事书的封面图片,大声朗读英文书名,引导孩子猜测故事的内容。比如,读《野餐》(A Picnic)时,家长可以问孩子:“在封面上能看到什么动物 ? 动物们准备去干什么呢?”如果孩子回答“蚂蚁(ants)要去野餐(picnic)”,家长可以继续问:“那么 have a picnic 都要带哪些好吃的呢?咱们家去野餐时都带了些什么?”看看孩子能用英语说出哪些食物的名称。

 

  • 让孩子一边指着封面右下角的视觉词,一边大声朗读。然后告诉孩子,封面右下角的视觉词将会在这本故事书中反复出现,让孩子先整体认读,使孩子在故事中一看见就能读出来。

 

  • 和孩子一起逐页翻阅整个故事,并大声朗读。

 

【阅读中】

  • 读第一遍时,家长要绘声绘色地读给孩子听,或陪伴孩子听配套的音频,让孩子一边看图一边听,在看图和听故事中感受乐趣,逐渐沉浸在故事情境和语言中。

 

  • 读第二遍时,鼓励孩子从故事中找出封面上的视觉词。读故事前,家长大声读出视觉词,让孩子在听故事时听到视觉词就竖起拇指或举起手作为反馈。

 

  • 读第三遍时,让孩子指出故事中的视觉词,并读出来。

 

  • 读过三遍之后,鼓励孩子和家长一起读,引导他们把注意力集中在故事书重点学习的视觉词上。每次读到视觉词时,家长就指给孩子看,并稍作停顿,留时间给孩子再读一次,还可以让孩子用笔将视觉词圈出来,并抄写下来。

 

  • 当孩子越来越熟悉故事后,他们通常会变得越来越兴奋,不满足于只读视觉词,想尝试读更多内容。这时候家长可以和孩子轮流读一页,再慢慢过渡到让孩子自己读整个故事。

 

 

阅读后

  • 向孩子提一些问题,引导孩子思考这个故事,比如:What was your favorite picture? Which part of the story surprised you? Who was your favorite character?

 

  • 和孩子一起复习故事中的视觉词。随意指出一个视觉词,看孩子能否一看见就脱口而出。

 

  • 练习故事中视觉词的拼写。首先,可以让孩子填单词所缺的字母;然后,可以让孩子使用字母卡把整个视觉词拼出来;最后,可以让孩子进行完整单词的拼写。

 

  • 随意指出一个视觉词,鼓励孩子用它造句。

 

  • 让孩子回忆故事情节,自己画图,然后用上所学的视觉词,给图片配上英文句子,制作自己的小故事书。给孩子准备一个盒子,让孩子把自己亲手制作的小故事书收藏在里面。

 

  • 有意识地让孩子在英文报纸、杂志上寻找学过的视觉词。

 

 

据统计数据表明,Sight Words在儿童初级英语读物中竟然占到了50-70%左右,可见其重要性。按照上面这些方法,结合既有Sight Words又有趣味主题的绘本来进行学习和巩固,会提升孩子的学习兴趣。

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