小读物大学问,拼读朗读阶段如何选择读物?

刘宝胤

2018-07-02 14:54:02

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小低拼读

一般来说,处于拼读朗读阶段的孩子大致在6-8岁,

这个时期正是在大量英文读物里忘情汲取营养。

可供孩子拼读朗读的读物有哪几类呢?

如何选择适合孩子的读物呢?

快来看看刘宝胤老师怎么说~

拼读类读物(decodable readers)

这类读物按照自然拼读知识体系选择词汇进行编写,与自然拼读知识进行逐级匹配。孩子学完一个级别的拼读规则,便使用对应级别的拼读读物进行内化。这类读物将自然拼读知识有序地、合理地融入每本读物的故事情节中,使得每本读物聚焦于某几个自然拼读规则,集知识性和趣味性于一体。

同时,每个级别的几本故事书中拼读知识逐步递进,每一本故事书在复现上一本故事书的拼读知识的基础上呈现新知识,帮助孩子不断把自然拼读知识内化为技能,是孩子进行英语阅读启蒙的很好的载体。较其他类读物,这类读物在巩固自然拼读知识方面具有更强的针对性和功能性。

 

 

词族类读物(word family readers)

阅读启蒙期的孩子喜欢读押韵的、具有固定句型的读物。这类读物一方面能强化孩子的韵律节奏感,另一方面通过属于同一词族(word family)的单词的反复出现,让孩子对这类单词形成条件反射般的快速解码和拼读能力。

一般来说,读这样的读物,孩子需要具有一定的自然拼读基础,还需要对词族有基本的认知。这类读物可以说是第一类读物的拓展。

如《苏斯博士的 ABC》(Dr. Seuss’s ABC)一书就是从英语的 26 个字母入手,将字母名、字母音和代表单词结合起来讲解。同时,这些单词又组成了一个个韵味十足的句子,不断重复,加深孩子对字母的记忆和理解。《一条鱼,两条鱼,红色的鱼,蓝色的鱼》(One Fish Two Fish Red Fish Blue Fish)和《在爸爸身上蹦来跳去》(Hop on Pop),也是采取类似的方式进行单词和句子的讲解。《穿袜子的狐狸》(Fox in Socks)则充满饶有趣味的绕口令,读起来朗朗上口。《绿鸡蛋和火腿》(Green Eggs and Ham)是一本用 50 个单词写成的脍炙人口的故事书,是家长和孩子可以一起朗读的很好的亲子读物。通过韵文学习语言,能增强孩子对音素的听辨能力,特别是这种妙趣横生的经典之作,更能激发孩子的学习兴趣和热情。

 

故事类(fiction)和非故事类(non-fiction)分级读物

较前面两种读物而言,这种读物没有明显的自然拼读规则的束缚,没有词族归类的限制,词汇量、文本难度等根据孩子的认知和阅读能力逐级递增。作为儿童读物,它们的用词基本符合拼读规则,不仅可以用于自然拼读知识的实践,还能够帮助孩子提高阅读能力,体验阅读乐趣,增长语言知识、社会知识、科学知识,滋养情感,发展心智。

国外大型出版机构,比如牛津大学出版社、剑桥大学出版社、麦克米伦出版有限公司等都会出版数量繁多、种类丰富的英语分级读物,兼有故事类和非故事类(百科类)。国内专业外语教育出版社也有引进版本。

 

 

那么,如何选择拼读朗读阶段的读物呢?

家长可以根据孩子的学习阶段、能力水平、兴趣特点、教育目标选择合适的读物。除了前面谈到的读物分类和特点之外,家长为孩子挑选英语读物时最好还要关注:

1)主题激发兴趣

许多孩子之所以不爱阅读,是因为还没遇到点燃阅读热情的书。家长应该给孩子提供主题多样的读物,发现孩子的兴趣所在。以兴趣为导向,可以带动语言的学习。读物的主题既要贴近孩子的生活,又要给孩子想象空间,比如,家长可以给女孩准备童话故事类读物,给男孩准备科幻冒险类读物。

 

2)语言难易适中

给孩子选择难度适中的读物。一般来说,阅读理解度达到 75% 的读物适合孩子在专业人士的指导下精读。用于家庭泛读、拼读朗读的读物,以孩子的阅读理解度达到 90% 为宜。选择按照国际通用的分级标准进行分级的读物,是一个让家长省时又省力的办法。这些英语分级读物由英语教育专家团队编写,对词汇量和语法进行了科学合理的安排。美国通用的分级阅读标准有 Lexile,GRL(Guided Reading Level),DRA(Developmental Reading Assessment);英国通用的是 Book Band 分级体系。原版图书一般在封底对书的级别有非常清晰的标注。国内一些出版社的引进版本一般除了标注美国或英国的对应级别外,也科学分析和对应了中国孩子的适读级别。

 

 

 

3)文字、音频纯正地道

读物正文部分应为纯英文,如有中文译文,也最好与英文分开,比如,放在书的最后面,而不是穿插于英文中间,以确保给孩子提供纯英文的阅读环境。最好挑选配有纯正英语音频或点读资源的读物,给孩子提供纯正的英语语音输入。

 

4)内容拓展思维

不管是故事类还是非故事类读物,都不应该仅仅是故事情节或百科知识与图片或照片的简单结合,还应该培养孩子美好的情感,让他们体验生活中的真善美,激发他们的创造力、想象力和思辨能力,并鼓励他们亲身体验和动手实践。

 

 

小读物,大学问,看似简单的编排其实蕴含了编写者对儿童心理、儿童语言、儿童教育、儿童阅读的深刻理解。如果您的孩子有英文阅读方面的问题或困惑,可扫描下方二维码联系我们!

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