国际课程,这其实是一个更大的挑战!

曹文

2018-01-15 13:56:07

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初中学术

北外国际课程中心入学考试中,我们心痛地拒绝了一批学业优秀但英语非常弱的初三的孩子,家长问怎么办?

 

如果孩子和家长铁了心要到国外大学读本科,英语是躲不过的坎儿。如果孩子的英语弱到连北外人都觉得没有办法的情况下,这已经不是再到其他的国际课程中心或者学校试一试的问题了,因为以这样的英语水平学习国际课程,孩子的学科水平再高,面对全英文学习和考试,能够取得什么样的成绩可想而知。

 

不同于中国的高考,国外大学申请看的不光是孩子高三的最终成绩,还有他们高中三年的全部成绩,如果不能达到一定的GPA(用我们可理解的语言讲就是平均分低),即使最终考出托福雅思SAT高分,也会与一流大学无缘。

 

因此,我的建议是让孩子踏踏实实地读普高,确保好成绩,同时利用高中这三年的课余时间将英语补上来,申请到国外一流大学还是很有希望的。

 

而对于英语和学业都比较弱的学生,更不要认为国际课程是一个比普高更好的选择,比起一般来说纪律严明、程式化高、强调记忆和标准化答案的普高,国际课程所要求的自主学习方法、思辨能力、全英文授课和考试、跨文化理解和沟通能力对他们来说其实是更大的挑战,更不要说把孩子送到国外去读高中。国内课程都学不好的学生,不要认为就能够把国际课程学好,或者到了国外就如鱼得水。这不是课程本身的问题,这是孩子学习态度和方法问题。

 

虽然这其中不排除非常有个性化追求和独立主见的学生在标准化办学的氛围下受到压抑,产生厌学,而在强调个性化和多元发展的国际课程中重燃激情的可能。但这样的孩子毕竟在少数,需要作出准确的判断,且前提条件也一定是英语过关。

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