上课上课上课,但如何判断英语培训学校好不好?

曹文

2018-01-15 13:56:07

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任何一个培训学校,只要老师教的还算不错,孩子在那里好好学两节课,多少都会学到点什么。如果这是我们判断培训学校的标准,那么没有不合格的。有一个漂亮的环境,有一个明星般的老师,有一套进口的教材,有让孩子乐此不疲的互动白板,做到这些不难。

 

所以,我们不能光看这些。作为家长,我们很难做出专业和深入的评判,有没有比较直接的辨别标准呢?试试下面这七个指标。

 

  • 品牌指标。培训学校的品牌、办学理念、历史和文化等元素决定了其品牌的含金量和可信度。品牌有五种类型:第一种是横空出世型,没头没尾;第二种是半路出家型,机构在非教育领域做得好,想尝试新的业务;第三种是副业发展型,机构其他的培训业务做得好,想拓展业务链;第四种是实力渐进型,从小到大专注投入,稳步发展;第五种是胆大包天型,看到教孩子英语挣钱,租间教室聘几个老师挂个牌子就开张了。不同类型必定有不同的办学理念,或者没有。理念虽然虚,但真正优秀持久的品牌一定拥有科学的办学理念,并且会紧紧围绕它设计所有的课程。

 

  • 资质指标。培训学校需要具备相关资质,让学习者拥有法律上的权益和保障。我们别一下子交了三年的钱,第二天来上课发现人去楼空了。这样的机构缺乏责任感。

 

     

 

  • 课程指标。最理想的课程是基于有广泛国际认可度的英语标准体系研发的,孩子不能学了两年后就不知道学什么了,也不知道学得怎么样。

 

  • 师资指标。培训学校拥有全职教师队伍,教师的学历和经验背景符合标准。学校建立了教师上岗、教学过程的支持和监控以及教师评估的完整教学质控体系。

 

  • 教学指标。培训学校为孩子提供学习诊断和规划,以他们的需求为中心设计学习方案。重视孩子的学习过程,建立有效的机制,随时了解他们是否学了以及是否学会了,将学习支持、监控和测评贯穿整个学习过程。我们可以看入学是否有测试、课程是否有教案、平时是否有作业、作业是否有反馈、定期是否有测验、学期是否有总结以及这些结果是否及时告知家长。

      

 

  • 沟通指标。培训学校在孩子、家长和老师之间建立常规化可检验的沟通和交流机制,有事知道找谁。

 

  • 环境指标。培训学校的教室、设施以及周边环境是否安全,并有利于孩子学习,校区学习氛围是否浓厚。

 

这些指标共同构建起一个学习体系(learning system),所有要素齐备才可能成为有切实质量保障的培训学校。

 

 

 

培训学校很难用好坏来判别,我们“好”的标准各有不同,也各有侧重,所以重要的是培训学校培养孩子的目标和我们的目标是否一致,最适合的就是最好的。如果目标不一致,即使报了班,早晚会产生不满情绪。

 

这里,我特别要强调家长不要追求短期效果。英语不是学一两节课就能显出成效的,只能看出孩子是否感兴趣。一般需要经过一学期的时间,并且需要对老师、家长和学习成绩进行全方位评估才能够得出客观的结论。

 

如果家长过度量化孩子一节课所掌握的知识,培训学校就会投其所好,违反学习规律,通过给孩子施压来取得成果,这对孩子的学习没有好处。因此,培训学校应对孩子的短期学习表现有清晰的跟踪、报告和反馈,对长期学习有明确的规划,并且有一个完整的学习体系,步步为营,从而实现最终目标。

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