“听英语,磨耳朵”,But“磨什么”?

刘宝胤

2018-05-07 10:06:59

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学前听读

实际上,家长需要了解,孩子在幼儿阶段听英语、磨耳朵主要是要达到三个目的:

 

  • 通过听,熟悉英语特有的语音语调和韵律节奏,增强语感。

让孩子在听力敏感期自然而然地熟悉英语特有的语音语调和韵律节奏,不仅能令孩子讲一口纯正、漂亮的英语,信心十足,而且能有效地提高孩子的阅读能力和写作能力。语感是看不见、摸不着却客观存在的对语言的感觉。即便是阅读,也会伴随着大脑中的“语音激活”,因此对英语韵律节奏和意群的良好感觉能提高阅读流畅度,同时也能让英语写作顺畅、自然。

 

  • 通过听和看,获得“可理解性输入”,积累英语听说词汇。

人的大脑具有探索语言意义的本能需求。孩子学习语言时不会去关注抽象的语法,而是自然而然地关注形象的语义。我们让孩子通过“听”感受英语语音语调和韵律节奏时,要有意识地通过肢体语言、情境、图片或视频,让孩子感受和理解语义,获得“可理解性输入”,逐步积累听说词汇。这些听说词汇,在孩子掌握了自然拼读技能之后,就会转化为读写词汇。

 

 

 

  • 听辨单词中的单个音素,培养音素意识。

很多家长会觉得“培养音素意识”听起来比较专业,有些望而生畏。其实,这很好理解,最简单、最直白的说法就是:让孩子具有英语单词是由“音素”组成的意识,区别于我们传统意义上理解的,英语单词是由“字母”组成的。

 

英语单词从书面上看是由单个字母组成的,实际上整个单词的发音与字母本身无关,而由字母或字母组合表示的发音组合而成。

 

举个最简单的例子:cat 这个单词的整体发音,由 /k/ /a/ /t/①三个音素组合 而成,而不是由 c,a,t 三个字母名组合而成。除了意识到口语中的单词是由“音素”组成的,孩子还要学会对单词中的音素进行听辨和操作(切分、组合、 替换等)。以 dog 一词为例,音素的听辨是指听到 dog 一词,要能听辨出这个 单词由三个音素构成,分别是 /d/ /o/ /g/;音素的切分(segmenting)就是 dog → /d/-/o/-/g/;音素的组合(blending)就是 /d/-/o/-/g/ → dog;音素的替换就是 /d/- /o/-/g/ → dog,/d/-/o/-/t/ → dot。我们将切分、组合、替换音素等能力,统称为对 音素的操作能力。需要特别注意的是,对音素的听辨和操作是在听说层面进行的,不涉及书面上的字母识别和字母书写。

 

 

 

英语是表音文字,口语中的单词是由音素组成的,字母或字母组合直接、自然地表示发音。学习自然拼读的过程就是:建立书面文字中的字母或字母组合与听说层面的音素的对应关系,并把字母或字母组合按照音形对应规则拼读、拼写出来。所以我们说,培养辨音能力,实际上是在为拼读、拼写作准备,也是在为阅读和写作作铺垫。

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